［摘要］如何让孩子们在科学活动中激发探究兴趣、体验探究过程和发展初步的探究能力，是我们一直在思考与实践的。通过实践发现，丰富幼儿的操作材料、操作形式、操作层次、操作评价和操作时间等可以有助于幼儿在游戏化科学探究中去感受有趣的科学现象，在轻松愉悦的操作中不断发现探究的乐趣。

［关键词］操作；幼儿；科学活动；游戏化；探究；   

幼儿科学教育的目的在于培养幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程，是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神告诉我们：孩子学习科学的方式直接感知、亲身体验和实际操作，而其核心为激发探究兴趣、体验探究过程和发展初步的探究能力。

一、丰富操作的科学活动之特点

科学就在我们的身边，我们不需要向孩子介绍刻板深奥的科学原理，而应该重在让孩子通过操作各种各样的丰富的材料，感受探究的乐趣。我们藕塘中心幼儿园一直以来以科学为特色开展园本课程，将科学探究融入幼儿的一日生活中。在我们的日常教学中，也非常重视幼儿的科学教育。如何让孩子们在科学活动中激发探究兴趣、体验探究过程和发展初步的探究能力，是我们一直在思考与实践的。

二、丰富操作的科学活动之实践探究

    下面我以我的一次科学活动《旋转乐园》教学设计为例，谈一谈丰富操作在科学活动中的实施策略。

（一）通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

1．教师：小朋友，老师请你们猜个谜语“它叫车，但不是车，风儿一吹它就转”猜猜是什么？（请幼儿回答）

如果幼儿回答正确，则出示风车问：你是怎么猜出来的？（根据幼儿已经玩过风车的经验风一吹，它就会转）

师：请小朋友来吹一下。

2．幼儿探究操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

教师：风车吹一下，动一下能转动，都玩过风车吗？那你玩过这些吗？这里有……（介绍材料），你能让它们转动起来吗？请你们过来试一试？

3．幼儿交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。教师：你让桌子上的东西转起来了吗?谁来说说，你让什么转动起来了?请你来演示一下？请个别幼儿讲述。

4.第二次操作

教师：刚刚我发现**在转动的时候，用到了2个物体，用**帮助**转动了起来，我们桌子上的玩具中，还有什么可以借助另一个物体转动起来呢？请你去试一试（第二次操作：借助另一个物体让东西转起来）。

教师：成功了吗？你用的是什么？请你来演示一下。

教师小结：小朋友真动脑筋，用嘴吹，有手转，用手拨，有手摇，还可以借助筷子穿过雪花片，手拨雪花片就转起来了；线穿过珠子，一转；吸管穿过海绵纸圆片变成陀螺等等，想出各种各样的办法让桌子上的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象，你们真棒。

（二）、运用肢体动作感知转动

1．教师：刚刚小朋友们用手转，让桌子上的东西转起来了，那除了手，我们的身体还有哪些部位也会转动呢？（出示PPT）请小朋友找一找，转一转你的身体部位！

2．请幼儿交流：你让什么转动了起来？请你上台来试一试

（幼儿到前面进行头转、眼睛转、手臂转、腿转等）

3. 师：小朋友找的真不少，我们一起再来看看我们身体上可以转动的主要部位（出示PPT），师：请你看看有哪些部位?

4．师小结：我们的身体真了不起，就是因为有那么多的部位都能转动起来，才让我们做事、运动更灵活,所以我们要保护好自己的身体哦，让我们来动一动吧！（《健康歌》）

（三）、讨论：找一找，感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新欲望。    

1．教师：啊，动完了真舒服。我们的身体可以转动，让我们活动变得方便，其实我们生活中也有很多的东西能转动，让我们的生活变得很方便！请你们想一想，生活中，你看到过什么能转动，它给我们的生活带来了什么好处？

2．个别幼儿交流：你发现了什么能转动？（轮子、风扇、钟表、电锯、方向盘、溜溜球、飞盘、竹蜻蜓、皮球、玩具车、裙子）