无锡市藕塘中心幼儿园 顾莹菲

设计意图

只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》也指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”“幼儿园的线路图”是一次结合幼儿生活实际绘制地图，帮助幼儿认识空间环境的活动。在确定、寻找、制作、模拟的实际操作中，幼儿能切实掌握前、后、左、右等方位。因此，我遵循幼儿发展性的原则，设计了此次活动。

活动目标

1、熟悉幼儿园周边环境，以自身为中心分辨前、后、左、右。

2、学着在线路图上标明幼儿园周边标志性建筑，尝试按线路图分辨位置。体会畅通便捷的路线给我们带来方便。

重难点

重点呢：熟悉幼儿园周边环境，尝试按路线图分辨位置

难点：以自身为中心分辨前、后、左、右。

教学方法

操作法、讨论法、讲解演示法

活动准备

1、地面用即时贴标出幼儿园附近前后左右的几条马路

2、幼儿园附近公交站、地铁站、重要标志性建筑物的图片

3、画有幼儿园附近的马路及幼儿园位置的图纸和缩小的建筑物照片四份

活动过程

一、讨论导入，激趣引思

1、说说我们幼儿园的地址

2、在放大线路图上确定幼儿园的位置

3、判断幼儿园附近马路的路名，它们分别在幼儿园所在路的什么方位

4、找一找附近的公交站和其他标志性建筑物所处的位置（它们是否与幼儿园在同一条路上，在幼儿的哪个方向），并在放大线路图上标出。

5、按照片识别附近的建筑物，谈论它们在幼儿园的什么位置，有没有公交站

二、制作线路图

1、教师：如果有人第一次到我们幼儿园，我们能不能帮他画一个线路图，使他准确地找到呢？

2、了解材料及操作步骤

（1）对照大线路图，了解图纸上幼儿园的位置

（2）思考幼儿园的前后、左右各是什么路

（3）选择缩小的建筑物影印件纸片，判断它在哪条路上，在幼儿园的哪个方向，然后贴在对应的位置上。

3、幼儿结伴制作线路图

（1）共同观察图纸，分辨幼儿园周围的道路与主要建筑物的位置

（2）各取数张图片，粘贴在相应的位置上。（粘贴时可以相互询问或提醒，但不可以代替操作）

（3）继续商议周围还有哪些我们认识的建筑物或其他道路，用笔添画。

三、展示交流

1、展示线路图，对不一致的地方共同判断制作是否正确，对错误处进行调整。

2、利用地面模拟道路，小组轮换地结伴按线路图前进，尝试利用线路图寻找幼儿园。

第一组：从小卖部出发，沿哪条路走，经过哪些地方，怎样转弯，可以走到我们的幼儿园？

第二组：乘坐公交车下车，沿哪条路走，经过哪些地方，怎样转弯，可以走到我们的幼儿园？

第三组：已走到某一大型建筑物，该沿哪条路走，经过哪些地方，怎样转弯，可以走到我们的幼儿园？

四、归纳

1、看着示意图打车、坐公交车或者步行都能找到幼儿园，看来只要有路线图就能很方便地找寻自己要去的地方。

2、思考：从其他地方走来能不能找到幼儿园呢？能不能按公园的线路图寻找自己想去的地方呢？