无锡市藕塘中心幼儿园    孙虹

美丽的大自然将一年分为春、夏、秋、冬， 每个季节都有专属于自己的色彩和神韵。在我们眼中季节的更迭、生命的流逝，都显得那么“正常”。但对于孩子们而言，这些“正常”是多么的惊奇、不可思议啊！

一、初探生命的气息

春天来了，动物从冬眠中苏醒，植物开始抽枝发芽。在活动休息中，我发现幼儿对小蚂蚁等小动物兴趣浓厚，但是对小草、小树却不知爱护，经常采树叶，摇晃小树。我来到他们的身边，说：“你知道吗？你们这么对待这些树叶，他们会受伤，会喊疼的。”孩子们带着疑惑的表情看着我。“在我们周围有些东西是有生命的物体，有些是没有生命的物体。有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。那你们想想，树是有生命还是没生命呢？”“有生命的。”突然，梅诗仪说“老师，蝴蝶，蝴蝶。”紧跟着张智航说：“老师，那是有生命的物体。”“对，蝴蝶是从小毛毛虫慢慢长大，变成蝴蝶的，所以那是有生命的物体，那这是什么？”“泥土。”“那他会变大或者变小啊？”“不会。”“那它是……”“是无生命的物体。”“看来大家都能区分，那我们再一起来找找……”

有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的，但小朋友却没有真正深入地了解过它们。《纲要》指出：“幼儿的思维具有主观性和泛灵性的特点，往往不能客观地解释自然事物和现象及其关系。”正如本次活动采用幼儿感兴趣的形式，通过形象直观的方法，让幼儿在亲身活动中，在获得大量的、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括，最终得以真正理解和内化。在“看看”“摸摸”中，让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体，同时萌发幼儿的爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

二、品味甜蜜的味道

随着天气的转暖，蝴蝶、蜜蜂都飞来了，这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外散步的过程中，孩子在园内的花丛中，看到了几只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你是怎么知道它们就是小蜜蜂的？能靠近它们吗？它们在花丛中干吗呢？”我一些问题的抛出后，更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的经验告诉我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂会刺人……

“这是一杯水，但是不是一杯普通的水，我先请小朋友闻一闻。”我让小朋友轮流闻，有的说：“香香的。”有人说：“甜甜的。”有人说：“那我请小朋友再尝一尝，她到底是什么味呢？”小朋友都尝过后，都七嘴八舌说是甜甜的。梅诗仪说：“老师，是蜂蜜水。”“是的，就是蜂蜜水，那蜂蜜是谁酿出来的？”“是蜜蜂。”“是蜜蜂酿的。”“原来是蜜蜂啊，那我们一起来观察蜜蜂。”我们从头到尾的观察，让小朋友知道蜜蜂有短触角，黄黑条身体，尖尾巴。再观看相关视频，让幼儿知道蜜蜂很勤劳，有采花酿蜜的本领，并再说一说蜂蜜对人身体的好处。“蜜蜂真勤劳，那你们这些小蜜蜂一起唱着歌跟着老师出去采蜜吧。”说完，我带着小朋友来到花丛中，欣赏花儿。

从孩子们的“热点”出发，以《纲要》中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这一精神为依据，本着“来源于生活，服务于教学”的环境教育特点，从而将环境资源转化为促进幼儿发展的教育因素。通过活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为经验。让孩子在尝尝、看看、听听的活动中自然流露出对自然的热爱。

三、呼吸生命的芬芳

气逐渐转暖，院内花坛里的花也争相开放了。而上次的活动让小朋友对蜜蜂有了一个系统的了解，了解了蜜蜂的外部特征和劳动果实蜂蜜。那么蜂蜜它从哪里来，是从什么上采下来的呢？

“今天，我们班来了一位小客人，看看谁来了？”我出示蜜蜂的图片问道，“蜜蜂。”“原来今天蜜蜂来我们教室做客，老师要拿出蜜蜂最喜欢吃的来招待它。”我出示一张花的图片，梅诗仪说：“花。”“你们知道花是怎样开放的吗？”龚倩漪说：“是慢慢的开的。”朱俊瑜一边比划一边说：“是这样开的。”“那我们一起来看看花是怎样开放的！” 播放完视频后，问道：“花是一开始就开放了吗？”张智航说：“不是。”“它先是长出一个小小的花苞，花苞是什么颜色的？什么形状的？”梅诗仪争着说：“有红的，黄的，花苞头上尖尖的。”“有的花苞是粉色的，有的花苞是黄色的，小花苞顶上有点尖，就像尖尖的嘴巴。那花开了以后是什么样的？”“ 大大的。”“很漂亮。” “花开了以后，能看到花蕊，还能看到一片片的花瓣，就像张开了大嘴巴。看，花朵中间的这个就是花蕊。我请你们闻一闻这朵杜鹃花的香味。”我请小朋友依次闻了一下。“现在我们用我们的手来表现花开的过程，好吗？“好。”“ 春风来了，小花苞，慢慢长大了……”

这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。”在看一看、闻一闻、比一比的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。本次活动在运用课件演示和肢体动作辅助教学的基础上，让幼儿在有趣、形象的教学环节过程了解花的开放过程，激发幼儿对科学探索的兴趣，表达热爱大自然的情感。

通过这三次活动，使孩子们从最初的分辨有生命和无生命，到后来的了解动物——蜜蜂，最后了解花，活动环节一个紧扣一个。从孩子们最感兴趣的、最平常的事物出发，让他们认识、发现、探索，在愉快的氛围中，感受自然，喜爱自然，最后产生保护自然的情感。