无锡市藕塘中心幼儿园  刘芳

当今社会，幼儿园教育教学是我国当前整个教育体系中最关键、最基础的环节。幼儿通过在这一阶段的学习，不仅可以对社会中的事物和行为等有初步认识，而且可以更好地适应集体生活和学会团队协作。游戏是幼儿时期的主要活动，那么，幼儿园的游戏环境对幼儿的成长也就有了特别重要的影响，这包括幼儿园的社会环境和自然环境。但目前我国的幼儿园对于游戏环境的设置和游戏组织等都体现了人们对于游戏社会性的关注，却很少关注自然环境。而自然环境对幼儿身心发展的影响是不容忽视的。因此，我经常带幼儿接触我们幼儿园的自然。

一、种植园地里的青椒长出来啦

天气渐渐转凉，小朋友们不再被炎热的太阳所影响，散步的时候东走走西看看，“咦！那是什么？”小朋友们看见植物区新长出的果子，都很好奇，开始了激烈的讨论。

“你们看那两种果子，有什么不一样啊？”彤彤说：“老师，这里的是红色的，那里是绿色的。”“你们知道他们叫什么名字吗？”“不知道。”我说：“这个红色的叫红辣椒，这个绿色的你们知道叫什么吗”丁文萱说：“这个绿色的叫青椒，我还吃过呢。”小朋友们一听，开始七嘴八舌的都说自己吃过。“那这两种蔬菜有什么不一样的味道呢？”刘紫萱说：“老师，有一次我吃这个红色的红辣椒，辣的我嘴巴都张不开了呢，可辣可辣了。”王钰涵说:“老师，我喜欢吃这个青椒，不怎么辣的，我外公可喜欢拿辣椒烧菜了。”我说：“小朋友们真厉害，这个红辣椒很辣，这个青椒不怎么辣，那你们看看，他们长得有什么不一样吗？”秦金君说：“这个青椒像我老家过年挂的灯笼。”殷晨泽说：“老师，这个绿辣椒像我吃的三角形棒棒糖”小朋友们对幼儿园植物区青椒和辣椒的观察，认识到了他们颜色和形状的差别。同时联系生活，幼儿知道了辣椒很辣，青椒不怎么辣。

二、校园里的阵阵桂花香袭来

十里桂花香飘飘，又到桂花盛放的季节。我们幼儿园的几棵桂花树竞相开放，一阵阵的香味扑面而来。这时，我们班的小朋友按捺不住了，纷纷喊着“老师，什么味道，好香啊，我们今天去找一找香味哪来的吧！”

我带着孩子们来到桂花树下，一阵微风拂过，“桂花雨”洒落下来，落到小朋友的头上、脸上、手上，小朋友开心极了！李思辰说：“老师，好香啊，太香了。”我问：“这么香的味道哪来的呀？”武靖哲说：“老师，我知道，是这个花的味道。”“那你们知道这是什么花吗？”武靖哲低着头不说话。这时，张扬说，“老师，这个叫桂花，我家门口也有一颗这个桂花树，我的床上都香了呢！”我说：“这个呀，就是一棵桂花树，你们看，他的花瓣是什么颜色的？”小朋友们一起说：“这是黄黄的，好漂亮啊！”“你们想摘一点下来吗？”“想！”小朋友们开始摘着桂花，互相闻一闻，看一看，可开心了！陈家驹突然走过来说：“老师，这个是花瓣，妈妈教过我，这个是什么呀？”“这个花瓣中间的叫花蕊。”小朋友们恍然大悟的跟着念叨着“这是花蕊。”

小朋友们摘了很多桂花兴高采烈的回到教室，都喊着要送给妈妈，他们都小心翼翼的将花包起来，放进柜子里。

对于3到4岁的孩子来说，他们有着强烈的好奇心，希望找到香味是哪来的。喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。他们能够利用眼睛观察桂花的外形特征，认识花蕊，同时也能利用嗅觉，了解桂花的气味，用多种感官去探索物体并关注动作所产生的结果。在此过程中，我们需要引导孩子，让孩子知道知识的来源，来源于观察，意识到事实的重要性。培养孩子对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征的习惯。

三、随处可见的是蒲公英

今天，小朋友们散步的时候，发现了一种新奇的东西，陈瑾激动的喊到：“老师，你看，这是什么？”我一看：“这是蒲公英。”“你们瞧！他什么样子的？”陈家驹说：“老师，他是白色的。好漂亮啊，就像冬天的雪花。”樊镓瑜说：“老师，我能摸他一下嘛，他看起来好软啊，就像棉花糖。”我说：“你可以试试吹一下他哦！”“哇，老师，它会飞，它会飞！”小朋友们都很开心的追着飘散的花絮。“你们知道蒲公英的种子是什么吗？”“不知道。”“你们瞧！那些到处乱飞的家伙，他们落到哪里，就会在哪里安家，明年的时候，那里就会也长出蒲公英哦！”小朋友们七嘴八舌的说着，争着把蒲公英往遥远的地方吹。“老师，我希望把蒲公英吹到很远很远的地方，让别的幼儿园也长满蒲公英。”张子聪说。秦金君说：“老师，我很喜欢这个蒲公英，我要把他吹到我家，让我家门口也开满蒲公英。”对于这样新奇的东西，小朋友们都有着前所未有的热情。

幼儿科学教育的核心目标是培养幼儿探究兴趣、发展幼儿探究能力。在《指南》科学领域子领域“科学探究”中，3～4岁“亲近自然、喜欢探究”的具体目标是：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。我们要多让孩子接触自然，以童趣的方式一起去认识各种不同的事物。同时，我们要多引导孩子自己去探索，对科学事物现象感兴趣。

总之，以自然为导向的幼儿园游戏环境的设置不仅满足了幼儿成长的需要，而且在增强幼儿的身体素质、、开发幼儿想象力和创造力方面有巨大的影响力。因而，我国的幼儿园在保障幼儿安全同时，可以因地制宜的为幼儿创设更多的自然游戏环境。