陶行知先生曾说过:“生活即教育,一日生活皆课程。”幼儿园一日活动包含了晨间谈话、早操、教学活动、午睡、游戏等多个环节,是幼儿每天来园到离园的全部经历,而作为衔接一日活动中各个环节“纽带”的过渡环节,在其中起到了承上启下的作用,也蕴涵着重要的教育契机。
藕幼结合本园教师教学实践以及相关教研活动,浅析当前过渡环节组织和实施中存在的问题,开展了以“一日生活过渡环节的组织”为主题的园本教研活动,旨在通过研讨能够提出优化策略,致力于让孩子感受自由、自主、自律 ,促进幼儿的健康发展。
陶行知先生曾说过:“生活即教育,一日生活皆课程。”幼儿园一日活动包含了晨间谈话、早操、教学活动、午睡、游戏等多个环节,是幼儿每天来园到离园的全部经历,而作为衔接一日活动中各个环节“纽带”的过渡环节,在其中起到了承上启下的作用,也蕴涵着重要的教育契机。
藕幼结合本园教师教学实践以及相关教研活动,浅析当前过渡环节组织和实施中存在的问题,开展了以“一日生活过渡环节的组织”为主题的园本教研活动,旨在通过研讨能够提出优化策略,致力于让孩子感受自由、自主、自律 ,促进幼儿的健康发展。
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