幼儿园一日生活皆课程,
一个游戏，一个话题,
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么?
当我们轻轻俯下身,
倾听孩子们的童言趣语,
故事就在我们身边悄然展现
为提升教师课程游戏化实施和研究能力，积极推动我园课程变革的可持续发展，无锡市藕塘中心幼儿园开展了“预”见课程 遇“践”成长——班本课程展评活动。
本学期课程我们介入了“PBL问题式学习方法”，开展了“STEM+班本课程”的融合实践研修活动，经历了“初涉科学、广泛探索”——“立足课程、多方共研”——“凝练特色、多维融入”三个阶段，形成了初具藕幼特质的课程研究样态。
STEM创客发布会：真实 互动 提升
老师着眼于幼儿已有经验，依托工程与技术的支持，萌发了适宜幼儿的STEM创客项目。本次汇报追随幼儿兴趣，邀请幼儿作为发布人，参与其中，让教师看到了幼儿视角下的STEM创客样态。
课程故事分享会：对比 优化 共学
各班老师基于本学期班本课程的具体实施情况，结合幼儿的年龄特点，追随幼儿兴趣，分别从课程缘起、课程脉络、课程实施、课程反思等多个方面进行了生动详细地梳理与讲述。
活动内涵深化：深度 脉络 回应
活动的最后，业务园长邓亚红对老师们汇报中的亮点以及辛勤付出给予了充分的肯定，并提出老师们在今后的班本课程研究中始终要从儿童视角出发，不断深化，从点及面，优化课程结构，内化课程深度。从周边生活的现象或者偶发的事件引起的线索来进行课程的架构，形成课程脉络图。同时也要创造出一个具有回应式的环境来促进幼儿深度地、有意义的学习。
班本课程展评活动为老师们提供了一次互相分享、互相交流、互相成长的机会，形成互学共长的良好氛围，提升了教师在班本课程实施中对课程的选题、开展、推进、效果反思与总结的能力，为下一阶段更好地开展班本课程奠定了基础，增添了动力。相信老师们可以一路采撷硕果，不断收获芬芳，与孩子、与课程一起拔节生长！
