为解决教师在开展STEM活动中遇到的问题和困惑，提升教师组织、指导幼儿进行SETM活动的能力，11月24日中午，管红亚副园长带领老师们进行了“走进STEM 遇见精彩”的教科研活动。

一、骨干引领理清思路

活动开始，管园长就“什么是STEM教育？”“老师如何进行价值判断？”“STEM教育对幼儿的发展是什么？”“STEM教学的特征”等问题为老师们一一详细解答，帮助老师们理清思路，明确方向，全园形成共识，以“问题、计划、实施、发现”的形式来开展STEM活动。

二、且思且行教学相长

正所谓“实践出真知”，纸上谈兵远不如实际操作来的有意义，我园在实施STEM教育过程中并非抛弃原有的经验，而是在理解STEM理念的基础上，对已有经验进行改进和优化，结合自己的学习体验与收获，在教学实践中尝试探索，接下来由3位老师将具体STEM活动案例整理出来与大家分享学习。

吴文钰老师分享了案例《SPA自动洗车装置》，孩子们利用虹吸原理尝试制作自动洗车装置。张雨珏老师分享了案例《城市之梦》，孩子们运用齿轮和轨道结合的方式，探索永不堵车的未来城市交通。丁春华老师分享了案例《小恐龙之家》孩子们利用丰富多样的材料为小恐龙搭建美好舒适的家园。虽然还存在问题与不足，但是我们一直在实践，始终在探索，不断在学习。通过分享交流，我们总结经验，一定会把STEM活动越做越好。

三、专业示范促进提升

为了给孩子们创造更加有利于STEM活动的平台，提供更多实践探究的机会，我园倾力打造了一个STEM实验室，活动室包含智高区域、电子编程区域、皮影活动区域等适合幼儿探索的区域。

活动最后一个环节，我园请到专业的智高教学刘老师来给大家进行培训。通过系统的智高积木零件介绍和拼搭指导，然后让老师们进行实际操作，在实践中感受智高积木拼搭的乐趣以及其中蕴含的科学知识。通过培训，老师们感受到了智高可以为幼儿STEM活动提供有力支持，提升了我园教师组织STEM活动的能力。  

STEM教育是一种以真实问题解决为任务驱动、立足学习过程、多技术交叉融合的跨学科式教育，以培养具有全面科学素养和创新实践能力的人才为根本目标。从这个意义上，我们认为STEM本身是一个培养适应未来的可持续发展的人，幼儿能加强对身边事物的关注度，有充分的时间自由地进行探索和思考，提出自己的想法，并且有机会能够尝试与实施，以解决真实问题为任务驱动，提升综合素养。

幼儿园STEM教育正处于起步阶段，今后我们将继续通过理论学习、案例研讨、现场跟进等方式进一步明确STEM教育理念，提高实践能力，在推进幼儿深度学习的同时，促进沟通与合作及问题解决等软技能的培养。走进STEM,藕幼必将遇见精彩！