“学习故事”如一缕春风，吹进每一位幼教人的心中。为了让“学习故事”这种形式更接近地气，更好地利用学习故事来注意、识别、回应幼儿的学习行为，促进教师专业成长.我们藕幼以“学习故事”的分享交流活动为契机，从“观察一个个儿童，发现一个个故事，做出一点点改变”，开始了对学习故事的研讨之旅。
前期老师们就围绕同一个视频记录进行分析、撰写，交流过程以每个年级组两位老师分享的方式进行，
故事中教师观察幼儿时视角客观、识别详细，充分利用自然资源、家长资源、网络资源等为幼儿提供丰富的材料，引发了幼儿的深度学习，点评中指出可以根据《3-6岁儿童学习与发展指南》来对幼儿的学习兴趣、品质、技能、策略进行多个领域的识别。
最后邵园长点评说：每个学习故事中都能感受到教师们儿童观的转变，“学习故事”不是一次学习的结束，而是一段“学习”的持续。老师们纷纷表示：在这条“学习故事”的路上，我们将不断学习，共同进步。
相信经过这次学习故事交流分享活动，教师们能把文字的回应变成行动的支持和拓展，“学习故事”也会发展地越来越好。
