陈鹤琴先生说：“大自然，大社会都是活教材，是孩子们最真的、最丰富的、最具吸引力的学习环境”。关于给植物浇水孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的为什么，喜欢在大自然中发现、探索、创造……在给菜园里的植物浇水的过程当中，小朋友们遇到了一系列的问题，比如：水壶拎不动、不小心把水浇到了身上、鞋子踩进泥土里了、跑了很多趟太累了，辰辰说：“要是有辆浇水车就更好了”……为了给植物浇水更方便，小朋友们决定制作一辆浇水车。
这个大水壶装满水太重啦，拎不动；水壶太小了，没浇几朵小花，就没水了，要再去接水；水壶盖子很难打开，都接不了水，换不了水；针对孩子们提出的问题，我们进行了一次大讨论，通过尝试后，孩子们又发现了新的问题。孩子们通过“水流”实验，发现洞在哪，水只能流到哪。洞越往上，瓶子里就会留下越多水，洞越往下，瓶子里的水流掉的最多，喷的也最远。最后孩子们一致认为将洞洞戳在离瓶底最近的地方是最为合适。孩子们在反复试错的过程中探寻到了问题的本质，推动了经验的内化。
面对浇水中遇到的问题，孩子们并没有放弃，而是选择动脑解决问题。在自制浇水车的过程中，孩子们在一个开放的环境中自由的探索，尝试用不同的方法来解决遇到的困难和挑战，并在实践中获得新的经验和挑战。孩子们自制的浇水车虽然没有从商场里买的精致、精美，但是制作的过程是富有探究性的，富有匠人精神的。我们也见证了孩子们是真正有能力的学习者，他们一步一步的前进，在制作中不断的发现问题、分析问题、解决问题，并在实践的过程中感受到我们自制浇水器带来的便捷体会到属于他们的成功。
撰稿：吴文钰
审核：陈梦丹
