在科学探索活动中，孩子们对“缝隙取物器”的制作产生了浓厚兴趣。在总结前几次制作经验后，他们发现单一的取物工具存在局限性：夹子容易滑脱、钩子只能勾取特定物品、黏胶易沾染灰尘失效……于是，孩子们萌生了制作“可伸缩多功能取物器”的想法。
为了实现这一创意，孩子们在老师的引导下尝试将粗细不同的纸筒套叠组合，但很快遇到了难题——纸筒内壁粗糙导致卡顿，材质过软容易弯折。于是，我鼓励他们与家长共同寻找解决方案。
家庭成了延伸的“创意工坊”。珍珠和爸爸妈妈发现用透明胶带层层缠绕纸筒能显著增强硬度，制作出坚固耐用的“加固版”套管；姚嘉一家庭则巧妙利用硬纸板裁剪出保护外壳，既提升了结构稳定性，又增添了美观性。其他家庭也各展所长：有的用塑料管替代纸筒解决变形问题，有的在接口处安装轴承确保顺滑伸缩，还有的为孩子准备了磁铁头、黏胶头等可替换配件。第二天，孩子们带着和家长共同完成的作品来到学校。这些取物器不仅实现了伸缩功能，还融合了夹取、吸附、黏贴等多种模式，亲子智慧在集体创作中不断碰撞升华。
此次活动不仅让孩子们在实践中领悟了材料特性与结构设计的关系，更通过家园合作展现了“1+1>2”的教育合力。当孩子们自豪地展示作品时，每一件取物器都凝聚着亲子协作的温暖与创意，这正是STEM教育中最为珍贵的成长印记。
撰稿：龚阳焱
审核：陈梦丹
