为提升新教师集体教学中的师幼互动质量，促进其专业成长，无锡市藕塘中心幼儿园中班级部于4月27日组织开展了新教师半日活动观摩研讨。本次活动以《幼儿园师幼互动观摩表》为评价工具，聚焦集体教学环节，通过现场观察、分组研讨、反思优化等形式，深入探讨师幼互动的有效策略。

一、观摩现场：以评促教，关注互动细节

活动伊始，新教师分别展示了中班音乐集体教学活动。观摩教师依据《师幼互动观摩表》中的四大维度——“情感支持”“活动组织与引导”“语言互动与认知发展”“行为管理与支持”，对师幼互动行为进行细致记录与等级评估。教师通过“微笑蹲下倾听”“扩展幼儿回答”等行为，展现了“情感支持”与“语言互动”的优质实践；通过提供多样化材料、引导幼儿合作创作的过程，则体现了“活动组织”与“差异化指导”的巧妙结合。

二、研讨环节：对标指标，共研优化策略

观摩结束后，教师们围绕《观摩表》中的具体指标展开分组研讨。针对“情感支持”维度，成熟型老师提出：“新教师在回应幼儿需求时较敏锐，但需加强‘尊重与包容’的实践，如减少指令性语言，多鼓励幼儿自主表达。”在“活动组织”方面，骨干教师分享了“材料投放应兼顾趣味性与挑战性，以激发不同能力幼儿的参与热情”的经验。此外，针对“语言互动”中“思维启发”指标的薄弱现象，研讨组建议通过“开放式提问”“追问为什么”等策略，进一步促进幼儿深度思考。

三、反思提升：明确方向，践行科学互动

研讨最后，师训主任朱佩捷老师结合《观摩表》的评估标准总结道：“优秀的师幼互动应兼具温度与深度——既要通过积极情绪传递建立信任，也要在认知发展中扮演好‘脚手架’角色。”新教师纷纷表示，此次研讨让自己更清晰地认识到互动中的不足，后续将重点改进两方面：一是增强对幼儿个体差异的敏感性，二是提升语言互动的拓展性与启发性。

四、结语：以评导行，赋能专业发展

本次研讨以《师幼互动观摩表》为科学抓手，将抽象的理论转化为可观察、可评估的具体行为，为新教师提供了清晰的改进方向。幼儿园将持续以“观察—研讨—反思”的闭环模式，推动师幼互动质量向“优秀”等级迈进，最终为幼儿的全面发展赋能。

撰稿：谢筱琪

审核：陈梦丹