无声的环境，有声的教育，环境创设作为教育的“隐形教学”，是一种立体的、多彩的、富有吸引力的无声教育。为深入践行《3-6岁儿童学习与发展指南》
及《幼儿园保育教育质量评估指南》，进一步提升教师对环境创设理念的认识，使班级环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，充分发挥环境“第三位教师”的作用。11月23日，无锡市藕塘中心幼儿园开展了“可视化环境创设”评比活动。
本次活动采用“走现场、听讲解”的方式进行，由副园长室、教科室、各班教师担任评委，班级教师担任讲解员，采取级组分组交叉评比方式，对班级整体环境进行综合评分。活动中各班教师从幼儿视角出发，秉着丰富性、艺术性、探索性、参与性和幼儿的年龄特点，深入浅出地解说班级环境的创设思路和特色。老师们基于幼儿的兴趣，围绕各班主题课程和项目课程，重点关注幼儿学习的过程性线索和经验的累积，凸显了幼儿与环境的有效互动。
班班有不同，处处有新意。通过本次活动，孩子们的经验得到了可视化展示，让我们更加直观地了解了每个班级的环境状况，展示了各班教师的智慧，丰富了教师环创有益经验的积累，加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识，更彰显了孩子们的学习和发展轨迹。
