打印
关闭美国学者丽莲·凯兹曾说：“观察能力是教师从新手走向专家的必修课。”近日，一场聚焦幼儿行为观察与支持的研讨在无锡市藕塘中心幼儿园展开。此次活动以《幼儿园保育教育质量评估指南》为航标，深度剖析如何凭借高质量观察驱动幼儿全面成长，为教师们提供了观察幼儿行为的科学视角与方法。
一、锚定《评估指南》：解构师幼互动内核
活动伊始，邵园长强调：《幼儿园保育教育质量评估指南》中高频出现的“支持”理念，深刻彰显观察作为科学支持基石的关键地位。“双视角”模式的有机融合，从教师精准观察分析与幼儿积极参与表达两个维度，协同推进教育互动的深度与效度。
二、聚焦方法：探寻观察实施路径
活动中，各年级组老师以丰富多元的优秀观察记录为蓝本，系统梳理并归纳出一系列行之有效的观察方法。与此同时，提供图片故事记录、便笺条记录等多样化记录手段，为教师实现高质量观察提供了全方位、多层次的实操路径。
三、深化解读：构建行为分析逻辑
从精准洞察儿童当前发展水平、敏锐识别关键经验、深度洞悉意图与需要等多个维度入手，充分尊重个体差异，精准锚定儿童现有能力坐标与未来发展向度。通过链接与拓展经验，深度契合儿童游戏需求，实现从观察到支持的无缝对接与高效转化。
四、依托案例：践行观察支持转化
活动精心遴选日常活动视频案例，组织教师分组开展深度研讨与实践操作，精准解读幼儿行为。通过观察，教师得以更新教育理念，重塑以幼儿为中心的儿童观，将观察作为撬动幼儿教育质量提升的有力支点，真正践行“看见个体、成就发展”的教育理想。
此次研讨活动为教师们提供了观察幼儿行为的科学视角与方法。最后，邵园长对本次研讨做出总结：她肯定了教师们借助案例研讨，有力推动了理论与实践的转化。激励教师们持续深耕幼儿观察与支持领域，秉持“幼儿本位”理念，以观察为有力驱动，推动我园教育质量迈向新高度。
撰稿：顾桢益
审核：陈梦丹