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关闭教而不学则浅
研而不教则空
每一次思维的碰撞
都是教育生命的迸发
每一次教研的分享
都是教育智慧的传递
STEM项目化活动作为我园的特色，一直是我们不断探索前行的方向。为了帮助各班更好将STEM项目和班本课程融合，并提高我园教师对STEM教育的认识，推进园本课程的建设和实施，近日，无锡市藕塘中心幼儿园业务园长邓亚红带领全体教师开展了《PBL驱动下“STEM+班本课程”的融合实践》的主题教研活动。
回顾经验赋能成长
活动伊始，邓园长就本次教研活动的流程向大家作了简单的介绍。并通过案例《电力风扇》，和老师们一起回忆梳理了stem项目实施的过程。让老师们更清晰地知道了stem是一种跨学科的学习，旨在通过整合科学、技术、工程和数学的知识，培养幼儿的创新精神、批判性思维和解决问题的能力。
问题驱动 ?储蓄经验
接着，邓园长以问题导入“什么是PBL？”“PBL和我们现在实施的STEM有什么异同？”从而让老师们知道PBL是一种以幼儿为中心的教学方法，它强调幼儿通过解决真实、复杂的问题来学习。在这种方法中，问题是学习的起点，幼儿需要围绕这些问题进行探索、研究、合作，最终找到解决方案。跟我们的STEM有着许多相似之处。
分享案例 ?深度理解
邓园长以《发热雨衣》——“STEM?二十四节气”融合学习的教学案例，指导老师们如何设计PBL课程：从确定项目背景，寻找有挑战性的驱动问题入手，以幼儿为中心开展持续性的探究为核心，以评价、反思及作品展示等方式为目标，从而使核心素养得到有效落实。
聚焦困惑 ?思维碰撞
随后在理论的架构下，邓园长让各年级老师以小组为单位的形式进行“STEM?课程 ”融合实施教学方案的现场设计。此时的现场，时时能感受到思维的飞扬与碰撞，每组的教师成员发表了自己的见地并提出质疑，在这样思辨的过程中，每位老师更深刻地感受到了学习的魅力。
活动最后，邓园长对本次活动做了细致的总结，她一方面肯定了之前老师们对于班级STEM项目探究路上付出的努力和获得的成果，另一方面更希望老师通过此次培训，能在PBL驱动下将“STEM+班本课程”有效融合在一起，并继续行走在不断创新、大胆变革的教育之路上，极力为幼儿的可持续性发展创造机会，让每一个儿童都成长适应未来的终生学习者。
每一次的学习
都是专业与心灵的升华
每一次的成长
只为凝聚更好的能量
奋力前进
愿我们不负芳华
在幼教的路上遇见更优秀的自己！
