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关闭春天是一个万物复苏的季节。在散步时，孩子们发现 ，原本光秃秃的树上长出了新的枝丫，树叶也变绿了。小朋友们你一嘴她一嘴的一下子问了我许多关于大树的各种问题，看来孩子们对于大树非常感兴趣。那就让我们一起跟随孩子们的脚步，去发现大树的秘密吧！
一、认识新的树
在散步环节中，孩子们互相介绍幼儿园里“我认识的树”。有的说这是枇杷树。有的说我知道这是石榴树，虽然孩子们很熟悉幼儿园，但幼儿园里，还是有一些树对他们来说比较陌生。面对不认识的树孩子犯了难，孩子们想了很多方法，比如用手机拍照识别，查阅植物类书籍，仔细观察树木的花朵、果实或树叶来辨认，咨询有经验的成人或种树的人。
二、神奇的树皮
孩子们通过看一看、闻一闻、摸一摸的方式，发现不同树木的树皮纹理是不一样的，有的树皮裂缝很大，有的没有裂缝；有的摸起来很光滑，有的却很粗糙，甚至刺手；有的树皮闻起来有香香的味道，有的没有味道。
三、树皮画一画
在树皮拓印的过程中，孩子们也遇到了问题：他们发现一个人拓印很困难，因为一只小手抓不紧纸，拓印出来的纹理不明显。孩子们商量后决定分工合作，两个孩子用手抓紧白纸，一个孩子负责拓印，这样拓印的纹理就清晰多了。经过多次尝试，孩子们还发现，树皮粗糙的用蜡笔拓印比较合适，用铅笔容易刺破白纸；相对光滑的树皮，适合用铅笔将纹理拓印出来。除了拓印树皮，孩子们还根据自己拍的树皮照片进行纹理的绘画，绘画过程中孩子们发现：树皮的纹理有点状的、曲线状的、折线状的，甚至还有蜗牛线形状的，等等。为了让其他小组也了解树皮，大家决定搜集一些树皮，做成树皮触摸板，让其他小朋友也能体验和感受树皮的独特之处。最后，教师将树皮照片、幼儿的树木写生画和树皮拓印作品进行了整理，制作成一本幼儿园树皮档案，让更多的小朋友查阅观看。
四、大树有多高
孩子们在观察树枝时，对树的高度产生了浓厚兴趣——老师，我们幼儿园里最高的的树是哪棵？为了解答孩子们的疑问，教师决定和孩子们一起测量大树的高度。孩子们首先用目测的方法排除了一些矮小的树，然后将高的树木和教学楼比一比，最后筛选出幼儿园两棵比较高的大树，分别是香樟树和广玉兰。最高的树会是哪一棵呢？除了用目测法排除一些树以外，还有哪些方法可以找出最高的树呢？大家搬来了梯子、长竹竿以及卷尺，经过一一尝试，大家发现这些方法都不可行，因为工具太短了，测量不到大树的顶端。测量大树的活动陷入僵局，为了打开孩子们的思路，教师抛出问题——刚才的工具太短，够不到大树，有什么工具可以够到大树最高的地方呢？姝宜：这个东西得在天上，可以飞到天上的东西才行，气球可以飞到天上，可以飞的可高可高了。但是因为测量树高，需要运用计算，对于小班孩子太难，所以此问题先暂时搁置，等他们到了中班再继续。
本次活动由一个个生动的探究活动构成，孩子们共同探究树皮、树根、树高的秘密。教师鼓励幼儿运用多种方式自主探究大树的秘密，如观察、拓印、比较、调查、测量、阅读、记录等。最大限度地让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验。