基于有效观察 深入推动STEM发展

STEM项目的深入研究建立教师对幼儿充分观察的基础上，以观察为依据，灵活助推项目实施。为此，藕幼业务园长管红亚组织开展了“如何让STEM项目走向深入——基于有效观察，让幼儿在项目情景中主动探究”的教研活动。

陈梦丹老师以自己的一篇观察记录开启了各级部教师间的研讨，随后教师代表纷纷针对这篇观察记录作出发言，老师们认为陈老师分享的观察记录内容有条理、有重点、有逻辑且系统完整，但是后续的分析中其实重点分析了幼儿的部分行为，可以将观察内容简化，更好地和教师的分析对应起来。

随后，根据管园长提出的三个问题，老师们依据教龄分成了三个研讨小组，从自身的教学经验出发开展研讨。三位教师代表以三个不同教龄段老师的角度给出的不同的想法，明确了首先要明确观察幼儿的几种基本方式，然后要发掘幼儿活动中的观察亮点，最后能对幼儿的活动进行有效的后续支持。

活动尾声，管园长对本次活动进行了重点汇总，提出了观察记录中的四个要求，也提出了对于今后教师在观察幼儿中的期望。带着本次教研活动的收获，教师们将更加重视对于幼儿STEM项目中的观察，能根据具体的情况，选择更加合适的观察方法，注重幼儿的探究过程，将观察的价值最大化地发挥。