巧妙趣用信息技术于幼儿园课程中

巧妙趣用信息技术于幼儿园课程中

摘要：在飞速发展的新时代里，随着信息技术的发展趋势和幼儿园课程的不断深入，信息技术已广泛应用于现阶段学前教育中的幼儿课程之中，成为幼儿课程的基本教学手段。幼儿园的教学工作重心在于通过全方位的信息技术手段，在教学中运用信息技术把声音、图文有机的结合一体，达到创设情境的目的，充分调动幼儿的全方位感官参与课程的教学活动，有效地激发幼儿的学习兴趣，形成融洽的互动关系，从而开拓幼儿思维，培养幼儿创新精神。本文就信息技术在幼儿园语言、音乐和科学的课程的云教学，结合实际教学案例进行分析。

关键词：云应用  信息技术

1、变传统为生动，巧用信息技术，激发学习兴趣。幼儿教学的艺术不在于传授本领，重要的在于引导、促进和激发。在幼儿的语言活动中，巧用信息技术让多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面和悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿强烈的学习兴趣。以大班语言活动《风在哪里》为例，教案活动意图为，理解诗歌中风与树、花、草、四季的关系，体验诗歌的优美意境。在运用传统图片形式进行教学时，不能让幼儿声临其境体会诗歌中的优美意境，我们选择制作FLASH课件，美妙的背景音乐，配上教师朗朗吟诵，风儿的变化过程跃然而出，诗歌中优美意境舒展开来，风的变化使幼儿不再觉得陌生，变成了可以“触摸”到的变化，幼儿渴望大自然的纯真天性释放开来，热情高涨，接着基于自己的已有经验，创编出许多新的诗歌。改进后的教学效果显而易见有丰富有趣的画面，精彩的教学模式，前卫的教学手段，伴随生动的音响效果让幼儿在动态情境中进行互动。结合在实际教学过程中大班《春天》主题活动为例，教师设计和制作了课件《美丽的春天》，目的是让幼儿感知春天景色的前提下，利用春天里的各种事物让幼儿增加春天的氛围，丰富对大自然的认知，教师使用多媒体课件进行教学，多媒体能超越空间和时间存在的优势，运用多媒体信息技术教学恰好能够提供这种条件，它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，还可以调动幼儿与媒体之间的互动。可见，巧用信息技术为幼儿创设学习情境，变传统为生动，调动幼儿的学习兴趣，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地体会是信息技术云教学的一大优势，除此之外，信息技术还能通过音画结合的优点来欣赏音乐，变倾听为创造，在潜移默化中让幼儿受到感染和启示，从而激发对音乐的热情。

2、变倾听为创造，妙用信息技术，提高艺术素养。我国古代著作《乐记》中有句名言：“乐者，音之所由声也。其本在人心之感于物也。”音乐是声音的艺术，又是表达思想感情的艺术。在音乐活动中，信息技术云教学能凭借独特的声频效果和视频效果，充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起幼儿情感上的共鸣点，让幼儿在音乐活动中声临其境。以大班音乐活动《戏说脸谱》为例，本次音乐活动是为了让孩子欣赏我国的国粹艺术，幼儿期孩子本手受年龄限制对国粹文化了解的不透彻，大班幼儿更不能体会京剧与众不同的独特唱腔和演唱风格。一次关于“京剧知识”的探究活动在班级群中开展出来，孩子们和家长从了解京剧的起源为切入点，先查找京剧发展演变的过程，知道京剧中的行当分为生旦静末丑几类；通过识别脸谱颜色，区分了解各自代表的角色；还有些幼儿上网下载京剧唱段视频，知道京剧中的道具了解相关动作代表的意义，将枯燥乏味的音乐欣赏活动变得生动有趣。前期的信息探究活动应用于实际教学活动中，接着利用多媒体的画面和清晰的声音设置情景，使幼儿身临其境，从中体会京剧的独特魅力。音乐是思维着的声音，通过倾听幼儿将音乐再进行想象和加工，信息化技术云教学变倾听为创造，这种教学模式充分提供了幼儿自由的时间和空间，并通过幼儿的自主学习与合作学习，充分发挥幼儿的自主性、探究性，体现了以幼儿自身为主体的理念，不仅有利于幼儿保持学习的兴趣，而且对培养幼儿的创造性思维起到了促进的作用。尼采说过，没有音乐，生命是没有价值的。通过妙用信息化技术不仅能使幼儿学到音乐知识，提高音乐素养，而且还能培养幼儿高尚的情操和品格。

3、变灌输为探索，趣用信息技术，乐于主动发现。《纲要》指出：在科学活动中幼儿是主动学习者,他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者，而教师要努力创造条件让儿童实际参加探究活动，信息技术在幼儿科学活动中的云应用能够激发孩子们的学习兴趣，对于没有生活经验的事物，利用多媒体情境能够将科学教材中的内容通过生动形象的方式展现出来。以科学活动《植物的生长》为例，活动目标是让孩子们更好的了解植物生长的习性，特征和生长变化，世间万物都在经历生长的过程，而植物的生长过程是缓慢的，很多孩子并没有真正的见过植物生长的全过程，教师借助信息技术的云应用技术，将植物生长的过程制作成一个视频动画，通过视频的方式展现出植物的生长过程，从播种种子到孕育发芽，这其中植物逐渐生长的过程，通过快镜头快速展现成长的过程，然后再利用慢镜头进行重复播放，让孩子们用睿智的眼睛，捕捉植物生长过程中的每一个小惊喜，从中感受到大自然生命的强大力量，从而让幼儿产生热爱自然的感情。信息技术的云教学，使整个植物的生长过程，有了颜色鲜明的生动形象，《植物生长记》这一科学原理完整地展现在孩子们的眼前，刺激幼儿的视觉和听觉，使孩子们感受科学知识的趣味性，提升幼儿对科学的学习兴趣。作为成人，在我的心灵深处亦有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在幼儿的精神世界中，这种渴望特别强烈。变灌输为探索，趣用信息技术，让幼儿亲身经历真实的研究过程，充分运用已有经验作出猜想和假设，通过亲自动手做来验证自己的想法，依据观察到的事实得出自己的结论，并和同伴交流、分享探索的过程和结果，让幼儿真正地“做科学”、“用科学”、“玩科学”。

信息技术是21世纪的第一生产力。如今的我们正与信息技术并肩而行，综上所述，随着幼儿课程改革的深化及教育观念的不断更新，多媒体信息技术正以强大的交互功能，突破时空限制，将声音、图像、文字巧妙地结合在一起，信息技术在幼儿园课程的云教学，为幼儿课程提供一个生动、直观、视听结合的情境，使教师乐于教之中，让孩子乐于学之中，使幼儿园教育手段进入一个全新的信息化云时代。